De Verenigde Naties (VN) hebben recentelijk opgeroepen tot het instellen van een minimumleeftijd voor het gebruik van kunstmatige intelligentie (AI) op scholen. Dit besluit komt voort uit zorgen over de mogelijke gevolgen van AI op het onderwijs en het emotionele welzijn van kinderen.
Leeftijdsgrens voor AI-tools
UNESCO pleit voor strikte regels met betrekking tot het gebruik van AI-tools in klaslokalen, met inbegrip van het beperken van toegang tot oudere kinderen. De voorgestelde minimumleeftijd voor het gebruik van AI op scholen is dertien jaar, dezelfde leeftijd die eerder door AI zoals ChatGPT zelf is voorgesteld. Het debat over deze leeftijdsgrens is echter nog gaande. Sommige deskundigen zijn van mening dat zestien jaar een meer geschikte leeftijd zou kunnen zijn.
Emotioneel Welzijn van Kinderen
Een van de belangrijkste zorgen van UNESCO is het potentieel negatieve effect van AI op het emotionele welzijn van kinderen. Wanneer kinderen in de klas leren van AI-programma’s in plaats van menselijke leraren, kunnen ze kwetsbaar worden voor manipulatie. Generatieve AI biedt zeker kansen voor menselijke ontwikkeling, maar het kan ook schade veroorzaken, waarschuwt Audrey Azoulay, directeur-generaal van UNESCO.
Kansen en Uitdagingen van AI in het Onderwijs
Het standpunt van UNESCO ten aanzien van kunstmatige intelligentie is niet volledig negatief. Ze erkennen dat AI-tools sommige kinderen kunnen helpen in hun leerproces. Echter, om ervoor te zorgen dat deze tools veilig en effectief zijn, benadrukken ze het belang van de betrokkenheid van docenten, leerlingen en onderzoekers bij het ontwerpen ervan, evenals de noodzaak voor overheden om het gebruik ervan te reguleren.
ChatGPT, een opvallend voorbeeld van geavanceerde AI, heeft het afgelopen jaar veel aandacht gekregen. Deze chatbot kan op basis van minimale aanwijzingen teksten genereren die bijna niet te onderscheiden zijn van door mensen geschreven werk. Dit heeft echter ook geleid tot kritiek, omdat sommige leerlingen en studenten AI-tools kunnen gebruiken om volledige werkstukken en papers te produceren.
Overige Zorgen en Regulering
Naast de zorgen over academische integriteit, maken mensen zich ook zorgen over de snelheid waarmee desinformatie kan worden verspreid door AI-tools. Dit heeft geleid tot initiatieven in verschillende regio’s, waaronder Brussel, om regels voor AI op te stellen.
Een ander belangrijk aandachtspunt is het potentieel schenden van intellectuele eigendomsrechten door het gebruik van AI-tools, aangezien chatbots tekst genereren op basis van bestaande teksten die door AI zijn ‘gelezen’. Bedrijven zoals Microsoft proberen consumenten gerust te stellen door eventuele boetes te dekken voor schendingen van intellectuele eigendomsrechten.
Lees ook:
