CASE
Medewerkers in het onderwijs versterken hun digitale vaardigheden; Een noodzaak voor de toekomst
Het Stedelijk Dalton Lyceum VMBO in Dordrecht, ziet het belang in van het ontwikkelen van digitale vaardigheden bij docenten. Wij spraken Caroline van der Woude – Locatiedirecteur en Niki Reintjens – Teamleider en docent over de uitdagingen en successen van hun ontwikkelingsprogramma. In het gesprek kregen wij inzicht in hoe zij dit hebben aangepakt en hoe zij de digitale verandering in het onderwijs benaderen.
Het belang van digitale vaardigheden
De noodzaak voor docenten om digitaal vaardig te zijn, wordt steeds duidelijker in een wereld waar technologie de manier waarop we leren en onderwijzen verandert. “Onze leerlingen moeten digitaal vaardig zijn om bijvoorbeeld werkstukken en presentaties te delen. Wij gaan ervanuit dat zij dit kunnen, maar voor docenten zelf is dit niet altijd vanzelfsprekend,” legt Niki uit. Dit verschil in vaardigheden kan leiden tot een kloof tussen wat leerlingen nodig hebben en wat docenten kunnen bieden.
Gebruik een ontwikkelingsstrategie
Om deze kloof te overbruggen, hanteert het Stedelijk Dalton VMBO tegenwoordig een strategie die begint met een 0-meting van de digitale vaardigheden van alle medewerkers. “Binnen een bepaalde periode moet je de 0-meting doen, haal je een bepaalde score niet, dan bieden we cursussen aan. Dit geldt ook voor nieuwe medewerkers. We willen niet verslappen” aldus Caroline.
De rol van partners en leveranciers
Bij het verbeteren van de digitale vaardigheden van docenten speelt de samenwerking met partners en leveranciers ook een belangrijke rol. Het team voelt zich gesteund door de begeleiding van hun bovenschoolse informatiemanager en de faciliterende coördinatie vanuit KIEN. Het Stedelijk Dalton Lyceum VMBO maakt gebruik van Digit-updater. Het lesmateriaal, dat is afgestemd op de onderwijspraktijk, is geschikt voor leerkrachten in het basisonderwijs, docenten in het voortgezet onderwijs en docenten in het mbo die hun digitale vaardigheden willen verbeteren.
Ervaring en beleving van docenten
De reis is niet zonder zijn uitdagingen geweest. “De wil is er vaak wel, maar echt tijd en ruimte vrijmaken om in jezelf te investeren en kennis op te doen is vaak lastig. Vaak heerst er ook een gevoel van schaamte om toe te geven dat je de nieuwe digitale ontwikkelingen niet meer helemaal kunt volgen,” gaf Niki toe. Toch heeft deze Dalton-school manieren gevonden om docenten te motiveren en te ondersteunen door middel van eenvoudige fysieke cursussen en peer-to-peer leerinitiatieven, inclusief lekkere lunch. Het is ook belangrijk om te benoemen dat het gevoel van schaamte is verdwenen doordat de school inzichtelijk maakt wie welke vaardigheden beheerst. Collega’s roepen nu sneller elkaars hulp in.
Advies aan andere scholen
Welk advies kun je andere scholen geven? Caroline en Niki waren hierin duidelijk; “Zorg eerst voor een veilige cultuur op school. Het niet hebben van bepaalde kennis is niet iets om je voor te schamen. Bied de kennis heel laagdrempelig aan. Eerst een 0-meting, samen kijken welke vaardigheden je kunt aanscherpen voordat je iets verplicht en met elkaar als kans oppakken om verder te professionaliseren,” was de boodschap. Dit benadrukt het belang van het creëren van een ondersteunende en bemoedigende omgeving voor docenten om hun digitale vaardigheden te ontwikkelen.
“Het erkennen van de verschillen in het digitale kennisniveau bij onze medewerkers, was de eerste stap om een verandering in gang te zetten” volgens Caroline. Deze erkenning heeft geleid tot een cultuur waarin leren en ontwikkelen écht centraal staan, niet alleen voor leerlingen maar óók voor docenten.
De reis van het Stedelijk Dalton Lyceum VMBO naar digitale bekwaamheid van hun medewerkers is een inspirerend voorbeeld van hoe onderwijsinstellingen de uitdagingen van de digitale transformatie kunnen aanpakken. Door het belang van digitale vaardigheden te erkennen en actief te werken aan de ontwikkeling ervan, bereiden ze niet alleen hun medewerkers en docenten maar ook hun studenten voor op succes in een steeds meer verbonden wereld. De monitors Digitale Geletterdheid 2023 van het platform voor de InformatieSamenleving (ECP) onderschrijven de noodzaak voor het verbeteren van de ondersteuning van digitale geletterdheid in het onderwijs in Nederland.
Vragen?
Digitale vaardigheden ontwikkelen is cruciaal in het versterken van de professionaliteit van onderwijsondersteuners, leraren en schoolleiders. Het stimuleert scholen en andere relevante kennisinstituten om kennis te delen en samen te werken, waardoor een lerende cultuur op het gebied van digitale vaardigheden ontstaat. Wil je weten hoe wij dat doen? Neem dan contact met ons op.
Algemene informatie
